关于对杭州市长寿桥小学
办学水平督导评估的报告
根据国家、省、市、区关于教育督导的有关规定和《下城区义务教育（小学、初中、九年一贯制学校）2012—2014学年办学水平督导评估方案与指标（试行）》要求，下城区人民政府教育督导室组织督导评估组一行 24 人于2015年5月20日、21日对杭州市长寿桥小学进行了第三轮发展性办学水平督导评估。
督导评估组成员听取了董诞黎校长作的学校工作自评报告，巡视和检查了校园环境及学校的设施、设备，查阅、核实了学校的档案资料和基础表册，还检查了学生大课间活动，查看了学校后勤等其他工作，并对五（5）和六（1）两个班的 63名学生进行了问卷调查，检查了老师的备课本和学生的作业本。研究员和督学总共听课 24 节，对六（ 5）班30 名学生进行了体能抽测，对六（6 ）班 33名学生进行了视力抽检，对 3 位教师进行了访谈，还走访了学校所在社区—— 长寿社区，对学校公众教育督导工作站成员和四（1）班、四（4）班的家长进行了学校工作满意度测评。督导评估组成员还观看了主题为“ 学生社团 ”——学校素质教育实证展示。
在督导过程中，督导评估组坚持标准，从严把握，按照《杭州市下城区义务教育（小学）2012—2014学年办学水平督导评估指标（试行）》“基础性”与“发展性”指标要求，通过充分调研及各种形式的督导，对该校的自查自评情况进行了逐项核定。杭州市长寿桥小学34项基础性指标全部达标，23项发展性指标加分达到230、3分。经下城区人民政府教育督导室核准，认定杭州市长寿桥小学为“杭州市下城区优秀★★★★★级学校”，形成督导评估报告如下：
一、学校办学的总体评价和办学优势
自第二轮学校发展性督导评估以来，长寿桥小学围绕“汇聚优质资源,打造长寿教育乐园”的办学目标，以“让每一个孩子充满阳光”的教育理念促进学校的发展，取得了丰硕的成果。继续确立和巩固了学校在下城区乃至杭州市规范办学，轻负优质的名校地位。
近年来，学校先后获得国家“十一·五”科研规划重点课题实验学校、中国十佳艺术教育示范基地、中国十大“爱读学校”、全国关爱儿童阳光示范学校、浙江省教育科研“百强学校”、杭州市依法治校示范校、杭州市文明学校、杭州市德育工作先进集体、杭州市最美校园、“长三角地区”教育科研优秀团队、杭州市“美丽学校”建设行动重点培育学校、杭州市中小学幼儿园示范教科室、杭州市教育科学规划重大课题研究基地等荣誉称号。学校基础教育课程改革实验成果《基于小学生多维学习的课程整合的策略研究》获国家级教学成果奖。
三年多来，学校主要办学优势有以下几个方面：
一校三区，统筹兼顾，打造精品美丽校园
长寿桥小学有三个校区，地处老城区，寸土寸金之地，学校近年来能被杭州市城市品牌办评为“最美校园”、列为杭州市“美丽学校”建设行动重点培育学校，这与学校全力打造精品美丽学校分不开的。校园面积不大，学校尽量利用边边角角种上绿树，充分利用角落建立图书漂流角，校园里飘荡着的文化气息.还发起了“美丽墙”活动，让每一面墙壁都说话，将发生在校园里、教室内的感动故事转化成一个个生动的画面，也把真善美的力量传递给长寿的每一位师生。更可贵的是，学校认为美丽校园不仅仅是指校园环境的硬件条件，而是体现在软实力上。首先着力打造美丽教师：制作“师德小语”桌签，让每一位教师把微笑和美丽向同事和学生们传递。因为他们认识到微笑的教师最美丽;成立“鹰架俱乐部”、“磨课俱乐部”，创设氛围，充分发挥教师的团队力量，鼓励教师提升理论学习实效，不断提高自己，因为知识丰富的教师最美丽，也最受学生欢迎。其次打造美丽学生。学校着力培养阳光、健康的学生，鼓励学生向运动有活力、健康又向上的方向努力，因为健康的孩子最美丽。培养学生自主学习的能力，因为学习能力强的孩子最美丽。
（二）总体设计，学术引领，促进教师专业成长
学校发展需要有一支高素质的师资队伍，学校在抓教师队伍建设上不断突破，不断提升，为学校高品质奠定了扎实的基础。第一用 “争当智慧教师”引领教师专业成长，分别抓好四支队伍，班主任、中层干部、教研组长、研究核心团队、给广大教师搭建广阔的平台和载体，使老师不断成长。长寿教师上区、市公开课、教科研的成果充分说明了这一点。第二以团队力量提高教师整体素质。学校的“鹰架俱乐部”、“磨课俱乐部”。学科教研组团队呈现出卓越的学习型组织面貌，通过教研组集体备课、师徒结对、专题磨课来营造氛围，提高教师队伍的整体水平。学校的“集体———个性化”二度备课颇有特色，很值得兄弟学校学习借鉴。第三以课题为引领，提高教师的科研素养。学校的“一点研究”，提倡教师从一点起步，以小见大，管孔窥豹。切口小，才能做得深、做得透。三年多来，学校申报大课题，鼓励教师申报子课题，学中干，干中学，整体提高了教师的科研水平。
（三）构建体系，双管齐下，培养阳光健康学子
学校以“让每一个孩子充满阳光”为教育理念指导学校的发展，学校的各路工作也无不体现这一办学理念，因为阳光的教师才能培养出阳光的学生。培养阳光学生表现在三个方面：第一培养学生的阳光心态，健全人格。学校有95%以上的教师拿到了心理辅导C证，借助心理学知识提高教育教学工作实效。学校心理辅导室由书记带头，利用午休时间对学生进行一对一的心理辅导，为学生排忧解难。学校引进心理系毕业的教师，买来沙盘辅助判断学生的心理倾向，想方设法缓解学生的心理问题。第二开展阳光体育运动，倡导“我运动、我健康、我快乐”的理念。每个月一个锻炼重点，从“三跳”、棋类，到跑步、远足等等，为学生未来的长寿人生打下扎实的基础。第三培养学生自主学习的能力。学校改变传统的教学模式，从过去的以教师教为主改为以学生学为主，重心下移，提高了学生自主学习的能力。他们出版的《蛛网型学习》很好地诠释了这一方法。正是在这种理念的指导下，使得我们长寿的学生充满阳光和自信。
（四）围绕品牌，做好链接，丰富特色品牌体系。
近年来，学校能进一步提炼学校的统领精神和办学特色品牌。围绕学校的办学目标，找准定位，并纳入到学生成长的框架中，形成以由“健康”、“智慧”和“社会”三大主干品牌。并不断挖掘内涵，拓展外延，从小处入手，为学生在小学阶段的健康全面发展架构成长框架。通过丰富的校园生活，如:学校自创的校本品牌“携手1+6”系列德育课程体系，内容涉及多个方面，对学生进行公德意识的培养，进行公民教育，效果明显。积极推进阳光体育活动的普及等促进学生身心健康。以架构满足学生学习需求的智慧课程，开设多个发展学生个性特长的特色社团。学校的素质教育实证展示——社团活动，动静结合，形式多样，生动活泼地展示出学校近年来丰富多彩的社团内容，给我们留下了深刻的印象。充分体现了学校在新课程理念下挖掘学生天赋、激发学生潜能的办学实践成果。促进了学生的全面而有个性的发展。也正是学校这种致力于以生为本的先进理念，才使学校三大品牌建设得更具体、更有成效、更具有生命力，更有可持续性发展。
二、关于对学校的办学建议：
（一）进一步着眼于学校的未来发展，主动适应和引领教育新常态
学校受场地的制约和限制由来已久，自凤起小学和竹竿巷小学并入后情况略有好转，但还是跟不上教育现代化的步伐，满足不了日益增长的家长和学生的需求。场地不足要在软件上下功夫。学校要与时俱进，调整学校管理思路，积极谋划学校新发展，营造良好的教育生态，稳固名校地位。要走深化内涵发展之路，提高学校的综合竞争力，使名校更优，特色更优。学生的发展，就是教师的成功，教师的发展，才是学校的成功。要顶层设计、整体规划，为教师的成长搭建更广阔的平台，鼓励教师脱颖而出。要聚焦课堂、翻转课堂，尽力打造名师群体。要让科研带动教研，以教研促进科研。
（二）进一步深化义务教育课程改革，进行校本课程的开发和研究。
学校要带领全体教师认真学习《浙江省关于深化义务教育课程改革的指导意见》，要强化选择性教育思想，促进学生全面而有个性的发展。要在原有基础上分类建设知识拓展、体艺特长、实践活动三类拓展性课程。要加强与企业、社会实践基地的合作，统筹利用校内外课程资源开发与实施拓展性课程，科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调一致的良好育人环境。要落实综合实践活动课程，积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制。
（三）进一步加大网络建设步伐，推进教育信息化
教育信息化是教育发展的方向，作为一所名校必须要积极推进基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式研究，要使教育信息化为教学服务，促进信息技术和课堂教学的深度融合，创设有利于个性化学习的开放性学习环境。学校要结合中北校区的改造，建立覆盖范围广、使用性强的数字化网络。同时，要鼓励教师积极参加运用白板辅助教学的培训学习，掌握白板的用法，挖掘潜能。全面提升教师的信息化运用能力。要积极创建数字化校园，通过信息化建设来进一步提升我们学校品质，为学校今后的进一步发展奠定良好的基础。
